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Am Sonntag, den 16. April brach eine Gruppe von 20 Schülerinnen und Schülern aus dem sprachlichen Zweig bereits um 4 Uhr morgens vom Schyren-Gymnasium nach Spanien auf. Ein Bus brachte uns und eine weitere Schülergruppe aus dem Apian-Gymnasium in Ingolstadt, mit dem wir gemeinsam den Austausch organisieren, zum Flughafen München.
Hier gab es bereits die erste Überraschung: Der Kapitän des Flugzeugs begrüßte uns überaus herzlich – er ist Vater einer unserer teilnehmenden Schülerinnen – und flog uns anschließend auf einem sehr angenehmen Flug nach Madrid. Mit dem Bus ging es weiter durch Kastilien nach Andalusien zum Zielort Granada. Auf dem Weg konnten wir zahlreiche Windmühlen und Olivenbäume sehen. Als wir uns Granada näherten, sahen wir außerdem den noch schneebedeckten Berg Mulhacén (3482 Meter) der Sierra Nevada.
Bei 27 Grad erwarteten uns in Granada bereits die spanischen Austauschschülerinnen und -Schüler mit ihren Familien und die Lehrkräfte, die den Austausch mit uns organisieren. Alle fuhren nach Hause, um sich für den nächsten Tag auszuruhen.
Nach einem freundlichen Empfang in der jeweiligen Schule begann der Montag mit einem geführten Spaziergang durch die Altstadt und einem Empfang im Rathaus. Am Dienstag besuchten wir die beeindruckende Stadtburg Alhambra, Weltkulturerbe seit 1984. Tags darauf trafen wir uns am Aussichtspunkt San Nicolás, von dem aus man einen wunderschönen Ausblick auf die Alhambra hat. Von dort aus gingen wir zu Fuß durch die engen Gassen des Albaicín (das älteste Stadtviertel in Granada) in das Sacromonte (Viertel der Roma). Dort besuchten wir Höhlen, in denen früher Roma lebten. Als Highlight genossen wir anschließend eine Stunde Flamenco-Unterricht mit dem bekannten Tänzer Paco Fernández de Andrea. Nach nur einer Stunde mit Paco hatten unsere Schülerinnen und Schüler schon eine kurze aber sehr schöne Choreografie einstudiert – und es hat allen einen Riesenspaß gemacht.
Am Donnerstag brachte uns ein Bus in die Provinz Málaga, wo wir zunächst die Tropfsteinhöhle in Nerja besuchten. Den Nachmittag verbrachten wir am Meer in Nerja. Auf dem Rückweg machten wir einen Spaziergang durch das weiße Bergdorf Frigiliana, eines der schönsten Dörfer Andalusiens.
Der Freitag begann mit Unterricht in den Klassen, doch bereits nach zwei Schulstunden fuhren wir in den Parque de las Ciencias von Granada. In diesem Wissenschaftszentrum und Museum besuchten wir interessante Ausstellungen, die sich beispielsweise mit dem Universum oder mit dem menschlichen Körper beschäftigen. Abends fand in einer der Schulen ein kleines Abschieds-Fest statt, das mit Vorführungen der Schüler untermalt war.
Am letzten Austauschtag war Familien-Tag. Einige Schülerinnen und Schüler fuhren ans Meer, einige in die Berge, manche blieben in der Stadt, denn an diesem Samstag fand in Granada la noche en blanco statt, ein großes Stadt-Fest mit viel Kultur und Musik.
Viele Tränen flossen am Sonntag in der Früh, als wir uns im Zentrum von Granada von den Austauschpartnern verabschiedeten. Keiner nahm mehr Notiz von den Olivenbäumen und Windmühlen, die wir auf der Busfahrt Richtung Flughafen passierten. Alle schliefen, alle waren erschöpft. Aber die Woche hatte sich gelohnt! In den Gesichtern der Schülerinnen und Schüler und in den Gesprächen mit ihnen, die mein Kollege Herr Lubczyk und ich unter der Woche führten, konnten wir deutlich erkennen, wie viele neue Einblicke und Erfahrungen sie mit nach Hause genommen haben. Die Ausflüge, die ich in diesen Abschnitten kurz beschrieben habe, sind nur ein kleiner Teil der Erfahrungen, die so ein Austausch bereithält. Vor fast jedem Ausflug haben unsere Schülerinnen und Schüler eine bis zwei Stunden am Unterricht teilgenommen und am Nachmittag haben sie auch in der Freizeit mit ihren Austauschschülerinnen und -schülern ganz viel erlebt.
Und noch eine Überraschung gab es zum Abschluss am Sonntag beim Heimflug: An Bord der Maschine, die uns zurück nach München flog, begrüßte uns die Mama einer unserer Schülerinnen, die als Stewardess arbeitet. Wir fühlten uns wie VIPs – ebenso wie schon beim Hinflug und in den Tagen dazwischen bei unseren spanischen Gastgebern, auf die wir uns im Juni in Pfaffenhofen freuen.
Für unser Austauschprogramm haben wir über den Bayerischen Jugendring eine Zuwendung aus dem Kinder- und Jugendprogramm der Bayerischen Staatsregierung erhalten.
Text: Beatriz López
Schülerinnen und Schüler des Schyren-Gymnasiums in der Alhambra (El Partal)
Bild: Vicente Robles
Die Finalrunde des im Schuljahr 2022/2023 neu eingeführten Spanisch-Lesewettbewerbs fand am 17. Juli statt. Nach einem Vorentscheid innerhalb der beiden 8. Klassen qualifizierten sich 6 SchülerInnen für die Finalrunde und hatten den Auftrag, ihnen unbekannte Blogeinträge eines Jugendlichen namens Rafa vorzulesen, welcher unter anderem über seine Geburtstagsfeier schreibt. Es gab authentische Produkte aus Granada als Preise zu gewinnen und die durch Frau López und Herrn Lubczyk ermittelten SiegerInnen sind von links nach rechts Lili Farkas (1. Platz, 8d), Felix Hege (2. Platz, 8e), Lena-Marie Klotz (3. Platz, 8d) und Cecilia Kunhardt v. Schmidt (3. Platz, 8e).
Text: Oliver Lubczyk
Foto: Jakob Schenk
Im Herbst haben sich unsere 9. Klassen intensiv mit Galicia – eine Region in Nordwest-Spanien – beschäftigt. Diese Region liegt am Atlantik, pflegt ihre eigene Kultur und Sprache, und ist besonders bekannt für den Jakobsweg, der in Santiago de Compostela endet. Wir haben Städte, Geschichte, Folklore und berühmte Galizier im Unterricht kennen gelernt.
Unsere Galicia-Lerneinheit endete mit dem berühmten Rezept der Tarta de Santiago, die mit Mandeln, Zitrone und Zimt gebacken wird.
Besonders hat mich gefreut, dass eine Gruppe von Schülern in ihrer Freizeit das Rezept ausprobiert hat. Noch mehr gefreut hat mich, dass wir alle ein Stück abbekommen haben. Hat super geschmeckt!
Auf dem Foto von links nach rechts: Johannes Stohner, Vincent Müller und Samuel Tatus.
Text: Beatriz López Jiménez
Foto: Johannes Reber.
In diesem Jahr hat unser Gymnasium zum ersten Mal am Bundeswettbewerb Fremdsprachen teilgenommen und mit einem Kurzfilm auf Anhieb den dritten Platz in Bayern gewonnen.
Mit dem spanischen Titel „La búsqueda secreta“ haben sich die Schüler und Schülerinnen Eva-Maria Westermaier, My-Lan Nguyen, Leonie Weser, Aiyana Dollhopf, Morice Rau, Antonia Huber, Klara Maier, Florian Maier und Hüseyin Yilmaz aus der Klasse 10e für den Preis beworben.
In diesem zehnminütigen Kurzfilm begeben sich zwei Geschwister, die in Sevilla (Spanien) leben, auf Schatzsuche. Ein Plan, den sie zuhause in einem alten Koffer finden, und weitere Hinweise, die sie im Verlauf der Geschichte erhalten, schicken sie auf eine Weltreise. Sie kommen nach Buenos Aires (Argentinien), Kolumbien, Frankreich und in die Vereinigten Staaten.
Das Drehbuch ist witzig und originell und der Kurzfilm ist mit einfachen Mitteln technisch sehr gut gedreht und von den Darstellern erstklassig gespielt. Und auch sprachlich überzeugt der Film – ein Großteil der Dialoge wird in hervorragendem Spanisch gespielt. Besonders schön ist, dass durch die Szenen in Frankreich und in den Vereinigten Staaten weitere moderne Fremdsprachen in den Kurzfilm eingebettet sind.
Herzlichen Glückwunsch und ein großes Dankeschön an das großartige Filmteam und an Rita Dietl, die diese Klasse beim Projekt betreut und unterstützt hat!
Text: Beatriz López Jiménez
Foto: Screenshot
Dass eine Fremdsprache, die wir in der Schule lernen, tatsächlich von Menschen in ihrem Heimatland gesprochen wird, wird einem erst bewusst, wenn man einem Muttersprachler begegnet. Am Donnerstag, den 14. Oktober 2021, wurde das Fach Spanisch für die Klasse 10D und den Oberstufenkurs der Q12 durch den Besuch von Carolina Perales so richtig lebendig. Die Argentinierin lebt seit vielen Jahren in Deutschland, hat ihre Wurzeln allerdings nicht vergessen und konnte aus einem reichen Erfahrungsschatz schöpfen.
Die erste Lektion des Lehrbuches der 10. Jahrgangsstufe heißt ¡Descubre Argentina! – Entdecke Argentinien. Die Lektionstexte über wichtige Sehenswürdigkeiten im ganzen Land und was es für Jugendliche bedeutet, in Argentinien zu leben, bereicherte Carolina Perales mit vielen persönlichen Erzählungen und Anschauungsmaterial. Zum Beispiel brachte sie der Klasse ihre eigene Sammlung an Mate-Gefäßen aus verschiedenen Materialien mit und betonte, dass das Matetrinken für einen Argentinier zu einer gemütlichen Runde unter Freunden einfach dazugehört. Nicht wenige Argentinier und Uruguayer erkenne man daran, dass sie im Urlaub und bei Auslandsaufenthalten eine Tüte mit ihrer eigenen Mate-Ausrüstung dabeihätten.
Etwas ernster war das Thema in der Q12. Seit Schuljahresbeginn beschäftigten sich der Kurs mit der Dictadura militar en Argentina – der argentinischen Militärdiktatur von 1976-1983. In einer Doppelstunde mit Carolina Perales konnten die Schüler auf ihr bereits erworbenes Wissen zurückgreifen und Fragen stellen. Wie auch in der 10. Klasse füllte die Argentinierin den Lehrstoff mit persönlichen Erfahrungen und Erlebnissen ihrer Kindheit und Jugend, die sie in der Rückschau oft erst verstanden hätte. So erzählte sie beispielsweise von mehreren Aufsätzen in der Schule mit Themen wie „El niño, la escuela y el ejército“ – „Das Kind, die Schule und die Armee“. Als Schulkinder hätten sie sich zwar gefragt, was man denn über die Armee so schreiben könnte, ihnen war jedoch nicht bewusst, wie gefährlich so ein Schulaufsatz für ihre Familien hätte werden können. Carolina Perales erzählte, dass sie in der Grundschule Glück gehabt hätten. Eine Mitschülerin war die Tochter eines Oberst. Als niemand wusste, was man denn zum Thema „Die Armee“ schreiben sollte, meldete sie sich: Man könne doch schreiben, wie toll das Heer ist und wie sehr die Soldaten den Menschen helfen und sie beschützen. Alle Schüler übernahmen die Idee und die Situation ging für alle glimpflich aus.
An dieser Stelle möchten sich die Klasse 10D, der Spanischkurs der Q12 und ich ganz herzlich für deinen Besuch bedanken, der uns dein Heimatland Argentinien auf eine sehr lebendige Art und Weise nähergebracht hat. ¡Muchísimas gracias, Carolina!
Text und Fotos: Sabrina Babl
Iker – eine der Hauptfiguren in unserem neuen Lehrbuch – hat uns seine Stadt vorgestellt. San Sebastián liegt im Norden von Spanien, ganz nah an der französischen Grenze.
Unsere Spanisch-Schülerinnen und Schüler der 8. Jahrgangsstufe haben dann die Stadt ihrer Wahl vorgestellt. Dabei haben sie sehr schöne Plakate und eigene Texte verfasst.
¡Buen trabajo, chicos!
Text und Fotos: B. López Jiménez
Rette den Regenwald! Der Kurs 1sp1 (2019/2020) befasste sich mit den Konsequenzen unseres Fleischkonsums und gestaltete dazu eine Werbekampagne gegen die Rodung des Regenwaldes in Form von Flugblättern.
Lisa B., Melissa L., Angelina T., Leonie W.
Lass dir diesen Film nicht entgehen! Du musst unbedingt dieses Buch lesen!
Mit ihren Lieblingsbüchern und -filmen beschäftigte sich die Klasse 9D (2019/2020) und gestaltete dazu Flyer mit Informationen zur Handlung und den Protagonisten bzw. Schauspielern. Ein gelungenes Deckblatt durfte natürlich auch nicht fehlen!
Antonia P. Tatiana P.
Buenos Aires in 48 Stunden – damit beschäftigte sich die Klasse 10D (2020/2021) und gestaltete Werbeplakate.
Plakat gestaltet von Tatiana P., Xenia K., Lucia V., Sophie H., Nelly S., Annika H.
Am 01. und 02. November wird in Mexiko in Gedenken an die Verstorben der Tag der Toten gefeiert. Der Kurs 1sp (2020/2021) befasste sich in Gruppen mit dem Thema und entwarf Plakate.
Plakat gestaltet von Elisabeth G., Veronika G., Valeria K., Isabelle S., Bild von Isabelle S.
Spanisch als Weltsprache
Wer Spanisch kann, dem öffnet sich ein Tor zur Welt, denn Spanisch wird in mehr als 22 Ländern gesprochen. Der Unterricht in der spanischen Sprache ermöglicht nicht nur das Erlernen der am vierthäufigsten gesprochene Sprache weltweit, sondern auch das Kennenlernen der vielfältigen spanischsprachigen Welt.
Spanisch am Schyren-Gymnasium
Spanisch kann am Schyren-Gymnasium als dritte Fremdsprache nach Englisch, Französisch bzw. Latein gewählt werden und wird in jeweils vier Wochenstunden von der 8. bis zur 10. Jahrgangsstufe unterrichtet. Nach diesen drei verpflichtenden Jahren können unsere Schülerinnen und Schüler Spanisch in der Oberstufe als Wahlpflichtfach oder als W- oder P-Seminar belegen.
Mit den Vorkenntnissen aus dem Lateinischen oder Französischen haben unsere Schülerinnen und Schüler eine gute Basis für das Erlernen einer weiteren Sprache. Ähnlichkeiten in Wortschatz und Grammatik sowie die für deutsche Sprecher einfach zu erlernende Aussprache erlauben einen leichten Einstieg in die Sprache und eine schnelle Progression.
Dank des sprachlichen und methodischen Transfers aus den bereits erlernten Fremdsprachen erreichen die Spanischlernenden am Ende der drei verpflichtenden Lernjahren das gleiche Sprachniveau wie Französisch als zweite Fremdsprache (Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens), das sie sich für die Oberstufe oder für spätere berufliche Zwecke nutzbar machen können.
Schüleraustausch mit Andalusien
In der 9. Jahrgangsstufe haben unsere Spanischlernenden die Möglichkeit, an einem einwöchigen Austausch mit einer Schule in Andalusien teilzunehmen. Dieser bietet ihnen nicht nur die Gelegenheit, ihre Sprachkenntnisse anzuwenden, sondern auch einen Einblick in die dortige Lebensweise zu erhalten. Daneben lernen sie auch die außergewöhnliche kulturelle Vielfalt Andalusiens, z.B. bei einem Besuch der Alhambra in Granada, kennen. Oft entstehen auch Freundschaften über die Dauer des Aufenthalts hinaus und motivieren die Schülerinnen und Schüler, sich noch intensiver mit der spanischen Sprache und ihrem Kulturraum auseinanderzusetzen.
Hier geht es zum Schüleraustausch 2017/18
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